Lees- en werkschema Kunstgeschiedenis - Kunstbeschouwing klas 4V
Op deze pagina lees je wat je bij iedere theorieles gedaan moet hebben.
Als je opdrachten moet maken uit het KUNSTBOEK WERKBOEK, moet je die vóór de les uploaden naar Magister.
De symbolen betekenen het volgende:
📺 bekijk de video die in de les wordt vertoond - de inhoud van de video hoort bij de leerstof, maak dus aantekeningen
🎦 bekijk voorafgaand aan de les de video op internet door op het icoontje te klikken - de video begint op de goede plek, soms is een eindtijd van het te bekijken gedeelte gegeven - de inhoud van de video behoort bij de toetsstof, maak dus aantekeningen
📷 bekijk voorafgaand aan de les foto's op onze website die te maken hebben met het betreffende onderwerp door op het icoontje te klikken
✍ WB maak voorafgaand aan de les de aangegeven opdrachten in het KUNSTBOEK WERKBOEK - aangegeven zijn steeds de paragraaf (§) en de opgaven - schrijf altijd je eigen tekst met je eigen woorden (plagiaat maakt je werk onvoldoende) - lever het gemaakte werk in via Magister voorafgaand aan de les
📗 KB bestudeer voorafgaand aan de les de aangegeven pagina's in het KUNSTBOEK - het streepje moet je lezen als tot en met
📖 SY bestudeer voorafgaand aan de les de aangegeven pagina's in de actuele syllabus - de paginanummers waarnaar wordt verwezen staan helemaal rechtsonder op de pagina's - het streepje moet je lezen als tot en met
💻 WWW bestudeer voorafgaand aan de les de aangegeven paragrafen op de website - je komt op de goede pagina door op het icoontje te klikken - de inhoud van de tekst behoort bij de toetsstof, maak dus aantekeningen
🏆 verdiepingsstof voor de zéér geïnteresseerden - behoort niet tot de toetsstof maar helpt je wel die beter te begrijpen - voor als je met een acht voor je toets niet tevreden bent - je komt op de goede site door op het icoontje te klikken
🎓 hoorcollege
🔧 werkcollege - werk aan je theorie-opdrachten en/of aan de bij de theorie behorende praktisch opdracht
| Doe alle werkzaamheden voorafgaand aan de les | |||
| LES | BESTUDEREN | KIJKEN & LUISTEREN | LESINHOUD + MAAKWERK |
| 1 | kunstfilosofie visies op kunst |
🎓 introductie kunstbeschouwing | |
| 2 | kunstfilosofie visies op kunst 📖 SY p.10-15 |
School TV 🎦 Zoektocht naar schoonheid 🎦 Wanneer is iets kunst? 🎦 Kan iedereen kunstenaar worden? |
📺 Maaltijd in het huis van Levi Inleveren via Magister:: ✍ SY opdracht p.15 |
| 3 | kunstfilosofie visies op kunst 📖 SY p.16-22 |
School TV 🎦 Wat is echte kunst? 🏆 Waarom maken mensen zich kwaad over kunst? |
📺 Après nous le Déluge |
| 4 | kunstfilosofie visies op kunst 📖 SY p.23-24 |
School TV 🎦 De economische macht van kunst |
📺 Kunst en opdrachtgever Inleveren via Magister: ✍ SY opdracht p.24 |
| 5 | herhaling materialen en technieken 📖 SY p.25-34 |
🎓 uitleg materialen en technieken | |
| 6 | herhaling materialen en technieken 📖 SY p.35-42 |
🎓 uitleg materialen en technieken | |
| 🔵 | kunstfilosofie visies op kunst geen huiswerk |
📺 The bigger picture | |
| Einde blok 1 - begin blok 2: Oudheid en middeleeuwen | |||
| LES | BESTUDEREN | KIJKEN & LUISTEREN | LESINHOUD + MAAKWERK |
| 7 | Griekenland 📗 KB p.12-14 |
Tijdreizigers: 🎦 de klassieke vormentaal 📷 kunst klassiek Griekenland |
🎓 introductie oudheid 🎓 introductie opdracht Palladio |
| 8 | Griekenland 📗 KB p.15-17 |
Mark van Berlo: 🎦 de Olympische goden Schooltv: 🎦 beelden in de oudheid 📷 Beeldhouwwerk Partenon © Justin Norris - Flickr (CC BY 2.0) |
🔧 Opdracht Palladio --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 1.3 → 1-13 |
| 9 | Griekenland en Rome 📗 KB p.18-20 |
Mark van Berlo: 🎦 het Romeinse Rijk 1 |
🔧 Opdracht Palladio |
| 10 | Rome 📗 KB p.21-23 |
School TV 🏆 Romeinse villa 📷 Romeinse tijd |
🔧 Opdracht Palladio |
| 11 | Rome | Mark van Berlo: 🎦 het Romeinse Rijk 2 📷 Pompeii |
🔧 Opdracht Palladio --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 1.4 → 1-11 |
| 12 | Vroege Middeleeuwen 📗 KB p.26-29 |
Mark van Berlo: 🎦 opkomst Christendom 📷 Tronende Christus 📷 Slag bij Nicopolis |
🔧 Opdracht Palladio --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 2.1 → 1-12 |
| 13 | 📗 KB p.30-32 Iconografie en symboliek📖 SY p.46-47 |
Chiel Wirtz 🎦 vroeg christelijke periode deel 2 📷 Keizerin Theodora 📷 Tronende Christus |
Inleveren: opdracht Palladio --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 2.2 → 1-12 |
| 14 | Romaans 📗 KB p.33-35 Iconografie en symboliek📖 SY p.48-49 |
Niek Jongeneel 🎦 Memento mori |
🎓 introductie middeleeuwen 🎓 introductie opdracht Middeleeuwen: Reisdagboek Via Francigena |
| 15 | Romaans 📗 KB p.36-37 💻 WWW § 4.4 stijlkenmerken Iconografie en symboliek📖 SY p.50-51 |
Niek Jongeneel 🎦 Via Francigena 📷 Romaans 🏆 Pelgrimstochten. 📷 Laatste Oordeel Autun 📷 Psalter van Sint Albans |
🔧 Opdracht Via Francigena --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 2.3 → 1-12 |
| 16 | Gotiek 📗 KB p.38-39 Iconografie en symboliek📖 SY p.52-53 |
Niek Jongeneel 🎦 Ora et labora kijk tot 15:00 📷 kloosters |
🔧 Opdracht Via Francigena |
| 17 | Gotiek 📗 KB p.40-42 Iconografie en symboliek📖 SY p.54-55 💻 WWW § 5.4 stijlkenmerken |
Niek Jongeneel 🎦 God is Licht 📷 Gotiek 📷 Lam Gods geopend 📷 Lam Gods gesloten |
🔧 Opdracht Via Francigena --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 2.4 → 1-10 |
| 18 | Late gotiek + Alhambra 📗 KB p.43-45 |
Spain video 🎦 kijk tot 14:25 🎦 kijk tot 49:40 |
🔧 Opdracht Via Francigena --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 2.5 → 1-4 ✍ WB § 2.6 → 1-5 |
| Einde blok 2 - begin blok 3: Renaissance en barok | |||
| LES | BESTUDEREN | KIJKEN & LUISTEREN | LESINHOUD + MAAKWERK |
| 19 | Renaissance en Barok 📗 KB p.46-47 Begrippenlijst 📖 SY p.56-58 |
Niek Jongeneel 🎦 Een nieuwe lente |
🎓 introductie renaissance en barok |
| 20 | Renaissance en Barok 📗 KB p.48-49 Begrippenlijst 📖 SY p.59-61 |
Niek Jongeneel 🎦 De oudheid herleeft kijk tot 11:00 |
🔧 Opdracht Via Francigena |
| 21 | Renaissance 📗 KB p.50-51 Begrippenlijst 📖 SY p.62-64 |
Niek Jongeneel 🎦 Het nieuwe denken |
🔧 Opdracht Via Francigena --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 3.1 → 1-14 |
| 22 | Renaissance 📗 KB p.52-53 Begrippenlijst 📖 SY p.65-67 |
Niek Jongeneel 🎦 Verheerlijking vorst kijk tot 5:30 🎦 Verheerlijking vorst kijk vanaf 11:00 |
🔧 Opdracht Via Francigena |
| 23 | Renaissance 📗 KB p.54-55 Begrippenlijst 📖 SY p.68-70 |
Niek Jongeneel 🎦 Nog meer hofcultuur kijk tot 7:00 🎦 Hoogrenaissance en reformatie. |
🔧 Opdracht Via Francigena |
| 24 | Renaissance 📗 KB p.56-57 Begrippenlijst 📖 SY p.71-73 💻 WWW § 6.4 stijlkenmerken |
Niek Jongeneel 🎦 Barok is theater |
🔧 Inleveren (in de les): Dagboek Via Francigena --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 3.2 → 1-14 ✍ WB § 3.3 → 1-7 |
| 25 | Barok 📗 KB p.58-59 Begrippenlijst 📖 SY p.74-76 |
Niek Jongeneel 🎦 Supersterren van de barok |
🎓 introductie opdracht Eigentijds Genrestuk: Zinne en Minnebeelden |
| 26 | Barok 📗 KB p.60-61 Begrippenlijst 📖 SY p.77-79 |
Niek Jongeneel 🎦 Triomf van de kerk |
🔧 Opdracht Zinne- en Minnebeelden --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 3.4 → 1-12 |
| 27 | Gouden Eeuw 📗 KB p.62 Begrippenlijst 📖 SY p.80-81 |
Mark van Berlo: 🎦 Culturele bloeiperiode kijk tot 19:50 |
🔧 Opdracht Zinne- en Minnebeelden --- 📺 Stadhuis van Amsterdam |
| 28 | Genres Gouden Eeuw 📗 KB p.63-64 💻 WWW § 7.4 stijlkenmerken |
School TV 🏆 Portretten van Rembrandt Niek Jongeneel 🏆 Droom van Italië |
🔧 Opdracht Zinne- en Minnebeelden --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 3.4 → 13-23 |
| 29 | Rococo 📗 KB p.65-67 |
Niek Jongeneel 🎦 Rome van de pausen |
🔧 Opdracht Zinne- en Minnebeelden --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 3.5 → 1-10 |
| 30 | Neoclassicisme Wit goud 📗 KB p.68-73 |
Niek Jongeneel 🎦 Triomf van de vorst Mark van Berlo 🎦 Neoclassicisme |
🔧 Inleveren opdracht Zinne- en Minnebeelden --- Inleveren via Magister: ✍ WB § 3.6 → 1-10 ✍ WB § 3.7 → 1-5 |
Interessante video's van NPO Start en schooltv (Tekenen en Kunst Algemeen)
Middeleeuwen
- BBC How to Build a Cathedral - 58:18
- Pilgrimage: The Road To Rome | Pilgrimage With Simon Reeve | Timeline
Renaissance
- Mona Lisa is niet wie we denken dat ze is (I). - 25:23 - ✅
- Mona Lisa is niet wie we denken dat ze is (II). - 25:18 - ✅
Barok - Burgerlijke cultuur
19e en 20e eeuw
- Theo van Doesburg en De Stijl
- Het Klokhuis - Marten en Oopjen - 3:27 - ✅
- De spirit van Le Corbusier
- Banksy most wanted ✅
- De spirit van Le Corbusier
- Keith Haring - Street art boy
- De stilte van Mark Rothko
- Raymond Loewy
- De erfenis van Fernando Botero
- De oase van Matisse
- Vincent van Gogh
- Rob Scholtes 'Embroidery Show' - 25:46
- Opdrachtgevers
- De betekenis en invloed van het Bauhaus - 3:27 - ***
- De gewelddadige streek van Francis Bacon
- What the art- Marlene Dumas ✅
- Marlene Dumas: The Image as Burden ✅
- Morisot - Moed, storm en liefde - 54:57 - ✅
- De Stijl
- Rembrandt en Caravaggio
- On Kawara, 'One Million Years' - 4:14 - * - ✅
- Een eigen planeet - Frans Haks en het Groninger Museum ✅
- Theo Jansen
- Morisot - Moed, storm en liefde
- W.H. Gispen: ontwerper - ondernemer
- Hier komt Piet Hein Eek
- Man en Kunst - Egon Schiele
- Brilliant Ideas - Ai Wei Wei ✅
- Martin Lodewijk en de laatste pagina
- Crash Course Kunst voor je eindexamen: Voorbeeldig - imiteren, variëren en overtreffen
Korte filmpjes SchoolTV - Klokhuis
- Romantiek in de schilderkunst
- Architectuur in de romantiek
- Romantiek en architectuur, vroeger was alles beter
- Daan Roosegaarde, Interactief kunstenaar
- Kunst en economische macht
- Postmodernisme - minder regels, meer lucht ✅
- Kunst en de romantiek
- Rietveld - Wat zijn de bekendste Rietveld-stoelen?
- Jeff Koons - De koning van de kitsch ✅
- Thonet - Het ontstaan van de Thonet stoel
- Dada - Ontstaan en invloed van Dada
- Conceptuele kunst - Wat is conceptuele kunst?
- De kunst van het vormgeven
- Kunst en concept
- Kunst en de smaak van het publiek
- Kunst en klassieke schoonheid
- Klassieke beelden
- Kunst en opdrachtgever: vrijheid van de kunstenaar
- Hoe worden kunstenaars beroemd?
- Wanneer wordt een gebruiksvoorwerp kunst?
- Kunst, techniek, wetenschap
- Beeldhouwen uit steen - Hoe doe je dat?
- De Stijl - Opdelen in vlakken (van Doesburg) - 3:06 - **
- Strips tekenen - Hoe doe je dat?
- Portretfotograaf - Welke keuzes maakt de fotograaf?
- De etsen van Rembrandt
- Marten en Oopjen - Een achtergrond van slavernij
- De kleuren van Rembrandt en Vermeer - Het ene blauw is het andere niet
- Wat heeft de komst van de fotografie betekend voor de schilderkunst?
- Wat is compositie? - Een goede compositie leidt je oog naar wat belangrijk is
- Het leven van Vincent van Gogh
- Cultuur van het moderne
- Massacultuur
- Wat is moderne kunst?
- De Kunstruimte - Hoe zijn musea ontstaan?
- Pieter Breughel - toren van Babel
- Architectuur en interieur. Het verlangen naar Stijl
Interessante video's van NPO Start en Schooltv (alleen Kunst Algemeen)
- De wereld van Wubbe
- Een filmisch onderzoek naar de denkende danser
- Romantiek en muziek
- Sampling - Wat is sampling en hoe is het ontstaan?
- Sampling in de kunst
- Shakespeare's Globe Theatre
- Kunst en danstaal
- De kunst van de dramaturgie
- Kunst en religie
- Wat kijk je nou? - Hoe is het verhaal van een film opgebouwd?
- Wat kijk je nou? - Hoe gebruik je een camera als je een film maakt?
- Wat kijk je nou? - Hoe maakt montage een film logisch en interessant?
- Music on the Map - Hoe is jazz ontstaan?
- Hoe worden kunstenaars beroemd?
Interessante kanalen, voor nog veel meer
- Arte (Duitstalig) - een nogal ruime interpretatie van het begrip Kunst
- Arte (Franstalig) - een nogal ruime interpretatie van het begrip Kunst
- Arte (Engelstalig) - een nogal ruime interpretatie van het begrip Kunst
- Arte TV (Engels ondertiteld) - een nogal ruime interpretatie van het begrip Kunst
- Timeline - World History Documentaries
Nuttige en interessante websites
Misschien vind je de onderstaande pagina's ook wel interessant.
Klik op de afbeelding.
Kunst en cultuur van Renaissance en Barok
Een serie videolessen over de periode van 1400 tot 1600
Kunst en cultuur van het Romaans en de Gotiek
Een serie videolessen over de periode van 1000 tot 1450
Foto's uitwisseling Bassano del Grappa
Voor leerlingen met iets meer belangstelling voor cultuur is de uitwisseling met Bassano del Grappa. Behalve voor cultuur is er ook genoeg tijd voor natuur en sport.
Kunst van de Renaissance
In de Renaissance werd de basis gelegd voor de moderne westerse cultuur.
Interbellum
De periode tussen de eerste en de tweede wereldoorlog was waarschijnlijk de meest revolutionaire uit de kunstgeschiedenis.
